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班级文化建设的一小步
发布时间:2020-03-11 18:54 来源:互联网 点击次数:

早在上中学时,一部充满校园青春气息的著作《花季·雨季》特别好看,里的情节让我久久难忘。主人公谢欣然暑期在一家日本独资企业体验生活时,偶然与日本老板交谈,日本老板得意而隐晦地表达自己的企业管理理念——治人而不治于人时,谢欣然虽心知肚明,却不卑不亢地回答日本老板说更喜欢“上下同欲者胜”的思想。这种淡然而明亮的智慧深深吸引着我。

“上下同欲者胜”出自《孙子·谋攻》中“故知胜有五”之一胜。原文为:故知胜有五:知可以战与不可以战者胜;识众寡之用者胜;上下同欲者胜;以虞待不虞者胜;将能而君不御者胜。”“上下同欲”的核心就是团结与合作,只有做到了“团结与合作”,才能实现“胜”的目标追求。从那时起,“上下同欲”成为我探索人性的准则。

成为教师后,我努力思考如何用“上下同欲”的思想来进行班级文化建设。从事小学教育工作多少年来,我在教研中仔细琢磨,在教学中不断探索,在班级管理中逐渐施行,结合自己平时的教育心得,渐渐形成了一套行之有效的班级文化——上下同欲而求。

在班级管理中,我逐渐以“上下同欲而求”对班级进行凝心聚力。低段时我在班级上提出“团结一致,勇往直前”的口号,在稚嫩的童心中种下团结的种子,让他们逐渐对班级整体认同,培养最初的班级责任感。

在中段,受知名班主任陈老师的影响,我制定了班级群体价值观:公德、责任、合作、友善,这八个大字蕴含了我对班级的定位:讲公德,有责任感,懂得担当,学会合作,构建和谐友善的人际关系。

随风潜入夜,润物细无声。诸君可见一年一度的拔河比赛中,孩子们矫健的身姿,奋力拼搏的感人场面;一次次教室卫生评比中,同学们人人有事干,事事有人干的积极状态中,让我由衷地感受到孩子们那种发自内心的班级荣誉感,这种团结更是全体师生在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起的体现。

只有班级中上下一致的学习,整个班级的学习能力才能得到提升,为此我自己不断加强学习,利用课余时间,努力钻研,以提高自己的思想文化水平。在班级中我也积极倡导“共同学习,共同进步”,培养整个班级学生共同学习、共同进步的学习态度。

那是高段六年级的一个星期一,英语老师告诉我两个孩子未交作业时,我准备解决这一问题,就随手录制了一个简短视频。拍视频前的本意是想单独发给这两个孩子的家长,希望引起重视。镜头下,我被震慑了,只见孩子们埋头苦读,全班几十人,竟无一人发现我在“偷拍”。我想:这究竟是一种什么力量呢?莫名地,有一种叫做幸福的愉悦感便蔓延开来……更让我想不到的是,这节英语课还未下,那两位孩子的家长已将作业送到教室。所以说,不只是学生有了共同学习、共同进步的态度,连家长都非常支持。

当然,那一批学生不仅让我连续三年获得了“模范班主任”的殊荣,更是在六年级小考中,以全班都优的好成绩毕业!孩子们都怀着一颗感恩的心离开了校园,走向了更美好的下一步。

我一直有一个梦想,那就是培养我班级里的学生成为有理想、有本领、有担当、敢创新、脚踏实地的人,即使不出类拔萃,也可以做一个行业的能工巧匠!

于是在班级里我提出了个人成长关键词:“立志、修身、精进、坚毅,我希望我的学生从小立下远大志向,注重个人修养,每天进步,在上下齐心中以坚毅的品质战胜前进道路上的困难!这八字核心价值观”,我要求孩子们书写到日记扉页,这样每天翻开都能看到,努力实现心身合一。

“上下同欲而求”,上下齐心,其力断金。这是我在班级文化建设上前进的一小步,我想对于我的学生们来说,这也许将是他们走向未来道路上的一大步。我相信,在这样的班级文化的滋养下,我的学生能更好地接受阳光的普照,焕发蓬勃的朝气,在祖国的这一片蔚蓝天空下拥有更加光明的未来!

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